Visita al Museo de Sorolla

VISITA A LA EXPOSICIÓN DE LOS CUADROS DE SOROLLA  

Joaquín Sorolla y Bastida, (1863-1923) Pintor español vinculado al impresionismo, del que hace una interpretación personal basada en el protagonismo absoluto de la luz y de la plasmación del movimiento de las figuras. Nació en Valencia el 28 de febrero de 1863. 

 INTRODUCCIÓN

Se propone una excursión muy interesante a la exposición de cuadros de Sorolla. Hemos tenido el orgullo y la gran suerte de poder exhibir en nuestra ciudad esta exposición (ya que, además, como ya he nombrado antes Joaquín nació en Valencia) que decir, que la visita a esta exposición es muy interesante y educativa para nuestros alumnos. La exposición “visión de España” está inagurada por la fundación bancaja en el edificio de bancaja que está en la plaza Tetuán, 23 (Valencia). Dicha exposición estará hasta el 31 de marzo de 2008. Así que si os gusta la visita que se haga, la podéis recomendar a vuestros amigos o familiares.Esta exposición consta de unos catorce paneles, que fueron encargados en 1911 a Sorolla por el hispanista norteamericano Milton Huntington, para decorar una de las salas de la Hispanic Society, que fundó a principios del siglo XX con el objetivo de dar a conocer la cultura española en los Estados Unidos se convirtió en la “sala Sorolla”.La exposición, que además recogerá numerosos estudios, bocetos y apuntes de gouache y al óleo realizados por el autor valenciano, lleva por nombre 'Sorolla. Visiones de España'.Se trata de una muestra que recorre las diferentes regiones españolas retratando las costumbres propias de la época y de sus gentes.

ACTIVIDADES 

Se trata de que los alumnos realicen un trabajo de investigación y recogida de información. Este trabajo se realizará por parejas.

La primera actividad lo que pretendo es que se haga una búsqueda de la biografía de Sorolla, para que así sepáis quien era Sorolla que cuadros pintó, que hizo como pintor y porque se han exportado todos los cuadros de su última obra a España, así os será mucho más cómodo porque una vez vayamos a la exposición os resultará más gratificante saber de la vida del pintor para ir mejor documentados y sepáis lo que estáis viendo en la exposición, os vendrá muy bien, porque así no iréis perdidos y encontraréis mucho más sentido a todo aquello que miréis y observéis. (Se pretende que sea tarea de los dos, que haya un reparto de la actividad mandada, que se busque por Internet, se seleccione lo que se quiere de verdad y se plasme en el ordenador para así también tener contacto con las nuevas tecnologías). Se os darán los pasos a seguir en la búsqueda y en el trabajo a realizar. 

La segunda actividad (esta se realizará una vez ya se haya visitado la exposición de Sorolla) está consistirá en que me hagan una redacción sobre la experiencia que han sentido y que han tenido en la visita al museo de Sorolla, que es lo que les ha transmitido, que es lo que más os ha llamado la atención, que es lo que menos os ha gustado, etc. 

Y la tercera actividad está consistirá en que cada alumno tendrá que realizar una descripción del cuadro que más le haya gustado, de que más le haya impresionado, mediante esta descripción cada uno lo leerá en clase y los demás niños tendrán que intentar adivinar el cuadro. En esta descripción quiero que me digáis lo que veis, que es lo que os transmite el cuadro, que os recuerda o si destacáis algo del cuadro, personajes, etc. Además se le pedirá al alumno que si puede realice junto con la descripción un dibujo (no tiene porque ser idéntico) y después lo enseñará en clase a todos sus compañeros. 

 RECURSOS      

Información sobre su biografía: http://ca.wikipedia.org/wiki/Joaquim_Sorolla_i_Bastida http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/sorolla.htm·http://www.artespain.com/joaquin-sorolla/sorolla_biografia.htmhttp://www.epdlp.com/pintor.php?id=376

Obras i biografía

 http://www.jdiezarnal.com/pintura/sorolla.html

Información sobre sus obras. Museo Sorolla de Madrid

 http://museosorolla.mcu.es/·        

Obras de Sorolla en el Museo de Bellas Artes Sant Pius V de Valencia http://www.cult.gva.es/mbav/data/es06127.htm·         

Exposición Sorolla en Valencia Obra social Bancaja http://obrasocial.bancaja.es/cultura/exposiciones/exposicionesficha.aspx?ID=203 ·     

   

 EVALUACIÓN

Al finalizar el Webquest me debéis entregar el trabajo de vuestra investigación. Los aspectos que tendré en cuenta a la hora de evaluaros serán los siguientes:

-         El contenido apropiado de los trabajos realizados por los alumnos, siempre teniendo en cuenta que debe de ser claro y conciso, no hace falta extenderse mucho.

-         La selección y asimilación de la información buscada y elaborada.

-         Tendré en cuenta el interés y la motivación que muestren los alumnos en el tema y en el trabajo.

-         Si han utilizado correctamente los recursos que se les ha ofrecido en el trabajo.

-         El nivel de compromiso por parte de los alumnos para realizar el trabajo.

-        Compañerismo y participación en las parejas. 

CONCLUSIÓN

Bueno chicos y chicas, espero que todo lo que hemos elaborado y la excursión al Museo de Sorolla os haya gustado y hayáis tenido una experiencia agradable y educativa a la vez. Con todo esto espero que además os lo paséis bien y aprendáis y conozcáis de los grandes pintores de nuestra tierra.Animar a vuestros familiares y amigos para compartir dicha experiencia. Muchas gracias por vuestra colaboración.      

Mi Powerpoint

Aqui os paso mi powerpoint de la reunion de padres y madres para que veais lo que he echo y lo que me lo he currado...jejejjejeje, espero que os gustee, un saluditoooooo a todos!!!!!

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Brad Pitt

Quien no ha soñado con este peazoo hombre!!!!!!!venga va seamos sinceras quien se podria resistir a este chico tan tan tan tan....dios pero como estaaaaa!!!!!Brad Pitt ha sido el idolo de todas las chicas,eh¿?pues nada aqui os pongo un powerpoint sobre el sus mejores fotos, xa que lo disfruteis y os deis un gustazo xicas :P.

un besazoooooooooooooooooooo

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SOrry Blame it on me....(akon)

Bueno aqui os pongo el videoclip de una cancion que me encanta del rapero Akon(que x cierto me encantan todas sus canciones)pero esta me chiflaaa, tiene un noseuqe.....que se yo.....es q siemplemente es para escucharla y vereis!!!

REC

Bueno qq quien no ha visto todavia la peli de Rec¿?¿?¿?pues nada quien no la haya visto aqui os pongo el trailer de la peli para que os cagueis de miedo...y os pongo tb las reacciones del publico para que veais que no es mentira cuando se dice que habia hente q se salia del cine o pegaba chillidos....jajajajjajajajajja :P

Toma peliculon!!!!!

Sin duda aunque ya hace casi un año que se estreno en todos los cines, sin dudarlo es la mejor pelicula de la historia!!!!jijijijiijijiji(o por lo menos para mi)me encanto cuando vi el trailer y menuda frase la suya: locura....ESTO ES ESPARTAAAAAAAA!!!!!!!toma yaaaaa.....bueno pongo el trailer de este peliculon!!venga espero que aunq ya la hayais visto mil veces pues nada para el recuerdo si eso.un besooo a todos

VIDEO DE ED. FISICA en EDAD de PREESCOLAR

Aqui os pongo un video educativo donde habla de la importancia de la educación fisica en la edad de preescorlar...!!!!!

un saluditooooo

AKON&SNOOP DOGG

Bueno aqui os vuelvo a poner el video clip de una cancion que me encanta...espero que os guste la cancion...porque el videoclip es un poco sin sentido....(o por lo menos xa mi...jajajjajajjaj)

La verdad que estos dos son unos grandes raperos, q me molan mucho como cantan!!una canción que la verdad que su traducción tiene tela...la verdad q da igual la letra sino lo pegadiza que es XDD pero bueno mientra sea en ingles...os digo que esta chulisima esta canción y nada espero q sea de vuestro agradooooooo :D.

Toma video "UMBRELLA"

Bueno aki os dejo un video super bueno versionado de la mitica cancion de este verano "umbrella"...quien no ha escuchado esta canción o ha visto el video clip...¿?bueno pues para quien no lo haya visto o para quien haya visto el video aqui os pongo esta VERSIÓN MASCULINA...!!!!de umbrella...es buenisimaaaa...espero que os guste y a ver si me poneis ya algun comentarioooooooooooooooo :D.

 

Las temperaturas subirán de 3 a 5 grados en la C. Valenciana por el cambio climático

El calentamiento global causará un aumento de las temperaturas medias de 3 a 5 °C en la Comunitat Valenciana, según un nuevo estudio del Instituto Nacional de Meteorología (INM) que, por primera vez, aporta escenarios de cambio climático para cada comunidad autónoma. La subida térmica será más acusada en las comarcas del interior que en la costa, y mayor en verano que en invierno.

Vicente Aupí, Valencia Las temperaturas subirán de 3 a 5 °C en la Comunitat Valenciana a causa del calentamiento global durante este siglo, según los últimos datos actualizados de un nuevo informe elaborado por el Instituto Nacional de Meteorología (INM), al que ha tenido acceso Levante-EMV y en el que, por primera vez, se evalúa el alcance del cambio climático por comunidades autónomas en el conjunto de España.
Esta modelización autonómica es una ampliación del denominado Estudio de Generación de Escenarios Climáticos para España, cuya primera fase ya dio a conocer este año el INM. En las próximas semanas, el instituto, dependiente del Ministerio de Medio Ambiente, hará públicos los datos de una nueva parte del estudio en la que se aportan las últimas previsiones actualizadas para cada comunidad autónoma, algo que no se había realizado hasta la fecha.
El estudio del INM parte de los datos a escala global sobre el cambio climático que ha elaborado el Grupo Intergubernamental de las Naciones Unidas (IPCC), cuyo informe de síntesis fue aprobado el pasado sábado en la cumbre de Valencia, que fue clausurada por el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon. La modelización autonómica ha sido elaborada por un equipo en el que participan expertos del INM, la Universidad de Castilla-La Mancha, la Universidad Rovira i Virgili y la Fundación Investigación del Clima.
El rango de calentamiento de 3 a 5 °C en la Comunitat Valenciana está relacionado con las emisiones de gases de efecto invernadero y se refiere a temperatura media. Es decir, lo que pronostica el nuevo estudio del INM es que las temperaturas medias actuales subirán de aquí a fin de siglo entre 3 y 5 °C. Se utilizan diferentes escenarios posibles, de los cuales el que indica un ascenso de unos 5 °C en la temperatura media es el que se corresponde con cifras de emisiones menos respetuosas con el medio ambiente. El escenario correspondiente a un calentamiento de 3 °C se refiere a un escenario más respetuoso.
Por otra parte, las previsiones de los modelos para la Comunitat Valenciana señalan que la subida de las temperaturas será más notable en las comarcas del interior que en la franja litoral. Esto es debido a que el mar actúa como agente regulador de las temperaturas, suavizando las oscilaciones térmicas en las zonas costeras.
El informe también indica que el calentamiento será más acusado en el trimestre estival, comprendido entre junio y agosto, que en el invernal, que abarca de diciembre a febrero. Incertidumbre sobre la lluvia El estudio también analiza los escenarios futuros de precipitación, si bien en este caso, como ocurre en el resto del planeta, los modelos tienen una mayor incertdiumbre que en lo relativo a las temperaturas. En cualquier caso, para la Comunitat Valenciana el INM prevé que las precipitaciones puedan disminuir hasta un 20%, aunque la predicción se refiere a rangos de descenso de entre el 0% y el 20%.
Cabe recordar aquí que la previsión del informe del IPCC aprobado en Valencia el sábado sobre un descenso del 40% de los recursos hídricos no se refiere a la precipitación, sino al agua disponible a partir de la escorrentía.
Los escenarios del calentamiento global para España previstos en el estudio del INM indican que las mayores subidas de la temperatura se producirán en la zona centro de la Península, precisamente donde es menor el efecto regulador del mar.
Como en las previsiones a escala planetaria del IPCC, estos modelos hablan de una subida paulatina de las temperaturas de aquí a finales del siglo actual.

La FP usa más el ordenador que el bachillerato

Más de la mitad de los alumnos de Formación Profesional de grado medio (el 58,8%) y de grado superior (el 60,6%) utilizan el ordenador habitualmente para escribir o hacer trabajos, frente a un 37,2% de alumnos de bachillerato que lo hacen. También hay más alumnos en la FP que utilizan esta tecnología en busca de información (44,8% y 52,7% frente al 35,5%), según el documento básico que abre hoy la XXII Semana Monográfica de la Educación de la Fundación Santillana, en la que destacados expertos internacionales repasarán este año los retos y posibilidades que suponen para la educación las nuevas tecnologías.

El documento refleja también que escribir, hacer trabajos y navegar por Internet en busca de información son los usos más habituales del ordenador entre los alumnos de ESO, mientras que para los escolares de primaria las actividades más habituales son jugar, dibujar y utilizar programas educativos para aprender, por ejemplo, matemáticas. El texto lo presenta hoy, durante la primera jornada de la Semana, el director del centro de investigación educativa CNICE, Mariano Segura. Al acto asistirán la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, y el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Álvaro Marchesi, acompañados por el presidente de la Fundación Santillana, Ignacio Polanco, y por el director del encuentro y presidente del grupo Santillana, Emiliano Martínez.

Expertos españoles e internacionales (de Chile, Argentina o Brasil, entre otros) analizarán los recursos educativos digitales y a través de Internet, la formación de los docentes en nuevas tecnologías o la alfabetización digital. Todas las sesiones se celebran, desde hoy hasta el viernes, a las 19.00 en la sede madrileña de la Fundación Santillana (calle de Torrelaguna, 60).

La prensa desbanca a la televisión como el medio más creíble

Actualizado miércoles 14/11/2007 17:50

MADRID.- "Lo han dicho en la tele" es una frase en desuso, porque ya no lleva siempre la razón. Con el paso de los años, los espectadores le han ido perdiendo el respeto hasta que, en la actualidad, la prensa escrita la ha desbancado en el liderato del 'ranking' de la credibilidad.

Así lo apunta el último 'Informe de la Profesión Periodística' que elabora la Asociación de la Prensa de Madrid (APM). La prensa es el medio más creíble para el 34,7% de los ciudadanos, mientras que la televisión desciende al segundo lugar, si bien sus resultados apenas han cambiado con respecto a 2006 (del 33,3% al 31,3% en 2007).

La radio, por su parte, también retrocede y pasa del 22,2% en 2006 al 18,8% de las respuestas en 2007. El informe asocia esta caída a la probable identificación de la mayor parte de las emisoras con determinadas posturas políticas.

El nivel de credibilidad de internet como medio informativo aumenta con respecto a años precedentes hasta alcanzar el 7,7%.

En cuanto a las distintas percepciones de cada sexo, los hombres creen mayoritariamente que la prensa es el medio más fiable (37,8%), mientras que, por el contrario, la televisión recibe el máximo crédito por parte de las mujeres (36,6%).

En el caso de la radio, los niveles están equilibrados. Pero en internet afloran nuevas diferencias, que obtiene la máxima credibilidad para el 10% de los hombres y solamente para el 5,4% de las mujeres.

El informe analiza también las diferencias por edades. Por vez primera, la prensa escrita resulta mejor valorada por la audiencia más joven, la comprendida entre los 18 y los 29 años (40,4% de las respuestas), aunque va perdiendo credibilidad a medida que aumenta la edad de los lectores.

La televisión, sin embargo, se mantiene en torno al 30% de fiabilidad en todos los tramos, salvo en el último, el de los mayores de 65 años, que le otorgan un 37%. También aumenta la confianza en la radio a medida que envejece la audiencia, justo lo contrario de lo que ocurre con internet.

Ed. Física

Los 'Blogs'

Los 'blogs' protagonistas de las revolución 2.0

Los blogs y su relación con la educación, la solidaridad o las mujeres fueron los protagonistas de las jornadas por la Escuela Superior de Ingenieros de Telecomunicaciones de Madrid.

ELPAIS.com - Madrid - 19/10/2007

La jornada "blogs, la conversación" reflexionó sobre el uso de estas herramientas digitales en la enseñanza, no sólo en el ámbito universitario, sino desde mucho más temprano. Desde la Universidad de León se propuso un cambio en los elementos: "Nuestros chavales llevan diez kilos a la espalda, ¿para cuando mochilas digitales?". Fernando Sáenz Vacas, profesor de Innovación Tecnológica en Telecomunicación, aseguró: "Hemos tenido relaciones solidarias desde que tenemos blogs. Las relaciones son mucho más cercanas y me han visto mucho más con ellos. Con los blogs ha aumentado la exigencia de los estudiantes consigo mismos, pero para nosotros es un problema porque la calidad de un blog es subjetiva". En esta misma línea se abogó por una unión de profesores para tener claros los criterios a la hora de calificar un blog de un alumno. Al mismo tiempo mostraron su idea unánime de que los estudiantes universitarios ya no sólo tienen que adquirir conocimientos sino también con preparación en nuevas competencias.

Indisciplina en el aula

INDISCIPLINA EN EL AULA

Levantarse en medio de la explicación del profesor; hablar o gritar; no traer libros o el material necesario; tirar bolitas de papel; pintar en la mesa, cantar o hacer ruidos. Seguro que le suena. En jerga educativa se llama disrupción y es el conflicto más extendido en las aulas. Un taladro para la convivencia. "La causa está relacionada con lo que enseñamos y cómo lo enseñamos", explica Florencio Luengo. Subraya: "Nadie estudió cómo gestionar un grupo humano, a los profesores sólo se les ha enseñado contenidos y didácticas".

La experiencia dice que la medida punitiva es la primera que se aplica: gritos, aviso de parte, parte, sin recreo. "Y está bastante trasnochada como única solución, aunque no se desecha por completo". Propone:

- Pactar una norma entre el profesor y los alumnos. "Se pueden repartir los tiempos. A ellos les gusta ver que la hora entera no es cañera, sino que se alternan momentos de atención plena y silencio con otros más distendidos en los que dialogan entre sí, o hablamos de cuándo van a entregar las conclusiones del trabajo", ejemplifica Luengo. "Así se sienten implicados en la norma, importantes".

- "Lo has hecho muy bien, chaval". Es útil que los alumnos vean que se tienen altas expectativas hacia sus logros y que se recompensan.

Pero, ¿qué ocurre cuando el comportamiento disruptivo viene del profesor? El que grita con frecuencia, el que decide "dejar hacer, pasar de los alumnos" y se limita a exponer contenidos. "Suele ser ignorado por el resto de los colegas o se crean rumores en torno a su clase, 'vaya destrozo de aula' y cosas así, pero no se hace nada concreto. Otra vez es una actitud punitiva, y él se siente perseguido", comenta Luengo. Es mejor:

- El colega que ayuda. "Es la tutoría entre iguales, un profesor más enrollado, un amigo, intercambia experiencias y le anima. No se puede abandonar a los 10 alumnos más difíciles ni a los cinco profesores más necesitados de un centro. Ahí es donde se inscriben, en realidad, el 95% de los problemas de un centro". Es posible que el conflicto persista. Entonces, según el protocolo, se activarían, antes que el castigo, medidas de trabajo social, en las que "la comunidad sale beneficiada de los errores". En el caso del alumno que interrumpe, se propone, por ejemplo, que ayude en la biblioteca o al funcionamiento de la clase apoyando al delegado a contabilizar faltas o a hacer anuncios de asambleas; si ensucia el patio o se pinta un graffiti, dedicarse a tareas de limpieza.

"Es más interesante que tener al individuo expedientado". Con los profesores es más complicado, reconoce Luengo. "En muchos casos hablamos de funcionarios. Hay quien se cierra en banda, pero otros estarían dispuestos a hacer un trabajo especial, como acompañar más guardias de recreo. El control democrático del centro es lo más útil. Si ese profesor sabe que cada mes, por ejemplo, va a haber un claustro donde los otros compañeros, los alumnos y los padres hacen un seguimiento de las normas pactadas, si sabe que va a ser evaluado, mejora".

Nuevas Tecnologías

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Los niños pasan más tiempo delante de una pantalla que en la escuela. No es una hipérbole: se basa en estudios del consejo audiovisual de Cataluña. También el CIS, a instancias del Defensor de Menor de Madrid, concluyó en 2005 que los chavales pasan un 40% del tiempo libre en Internet; un 36%, en videojuegos y tele, y un 25% con el móvil.

Demasiado tiempo y, sobre todo, "solos", apunta José Antonio Luengo, psicólogo y experto en nuevas tecnologías e infancia: "El problema es que saben más sobre la Red que los adultos y escapan a su control". En el colegio "se ha suprimido taxativamente el móvil, y funciona". Aparte de reforzar el aprendizaje de los padres en talleres sobre Internet, Luengo sugiere:

- Navegar, sí, pero sólo un rato. Se alterna con el estudio como una actividad más.

- Acompañar al pequeño internauta. Sobre todo en menores de 12 años: "No les dejemos solos ante un mundo del que nosotros mismos no tenemos referencias ni experiencias anteriores. Ahí hay de todo".

- Algunas puertas, cerradas. Se pueden instalar sistemas que bloquean el acceso a algunas páginas de Internet. En el colegio o en el instituto es más habitual, están "mucho más vigilados".

- El móvil no es un juguete. No se debería, según el experto, comprar móviles a menores de 12 años. "No es como un balón. Aunque está justificado el uso, por ejemplo, si tienen que hacer largos trayectos de casa al colegio".

- No pasarse con el saldo. Ni con el tiempo de uso. "

Pero dando ejemplo, si uno pasa media hora hablando por el teléfono, el niño hará lo mismo".

SuSanA :D

Hola compis!!!!bueno aunq ya me conozcais...me voy a presentar...soy Susana (23 años), y resido en Valencia, estoy en mi ultimo año (tercero) de magisterio de educación Física...bueno espero que este año sea igual o mejor que los anteriores....y que sigamos sienda esa piña MAGEF...que anda que no nos lo pasamos bien!!...estoy en la asignatura de Nuevas tecnologias...y me gusta esta asignatura ya que aprendere mejor como funciona todo lo de internet y demás...

un saludooooooo.....y espero que visiteis mi pagina y me dejeis algun comentario en mi blog...eh????y sino pues nada tu te lo pierdes...jejejjejej XDD